教育是民生之基礎(chǔ)，也是與老百姓息息相關(guān)的話題之一，更是兩會上必不可少的一項(xiàng)重要議題。作為近年來最受關(guān)注的教育政策，從2021年暑假至今，“雙減”不斷提高著學(xué)校的辦學(xué)水平，規(guī)范著學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更是讓孩子們真正感受到了受教育的樂趣。

而推進(jìn)“雙減”落地，也是今年政府報(bào)告中明確提到的一點(diǎn)。兩會正在如火如荼地進(jìn)行中，代表委員也紛紛就如何貫徹落實(shí)“雙減”，圍繞如何提供一個(gè)輕松、愉悅的校園環(huán)境積極建言獻(xiàn)策。

市人大代表任紅蕾：

落實(shí)“雙減” 讓教育回歸育人本質(zhì)

市人大代表任紅蕾

平邑代表團(tuán)代表任紅蕾認(rèn)為，“雙減”減的是孩子們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是不代表老師的責(zé)任要減輕，更不代表孩子的能力要減少。相反，這更需要老師做好學(xué)生成長路上的引路人。老師的責(zé)任是育人，這顯然比傳授知識更為重要。老師更需要為孩子們搭建展示能力的平臺，挖掘他們自身的潛力，在“雙減”背景下，讓活動育人常態(tài)化，環(huán)境育人創(chuàng)新化，才能更好地落實(shí)“雙減”政策。

“對于孩子的成長和未來，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長的責(zé)任，所以在育人的這條道路上，我們和家長始終都是同盟軍。”任紅蕾說，老師要充分利用好各種途徑，把家長作為合作伙伴，形成教育的同盟軍，抱著一個(gè)共同“育人”的目的，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)有效溝通，達(dá)到家校共育的目的。 “雙減”對我們來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，無論前路如何，我們都要遵循學(xué)生成長的規(guī)律和教育的規(guī)律，摒棄教育“內(nèi)卷”，回歸教育初心。

任紅蕾表示，借這次會議的東風(fēng)，將更加認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，把這次會議精神學(xué)習(xí)貫徹好，切實(shí)將代表的作用發(fā)揮到位，教師的職業(yè)落實(shí)到位，做學(xué)生喜歡的老師，做有品質(zhì)的教育，用心用情陪伴孩子們健康成長。

市人大代表劉曉華：

深化“雙減”制度

讓“雙減”工作更加高效優(yōu)質(zhì)

市人大代表劉曉華

《政府工作報(bào)告》中提出，要深化“雙減”制度。莒南代表團(tuán)劉曉華是一名教育工 作者，對于“雙減”工作，她認(rèn)為，要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地，把“三優(yōu)管理”與“雙減”工作進(jìn)行有效的融洽對接，形成“疏通教師思想，提升家長認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生能力”的“雙減”落實(shí)無障礙通道，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才能真正快樂起來，幸福起來，教育滿意度才會不斷提升。

劉曉華所說的“三優(yōu)管理”分別是優(yōu)化作業(yè)管理、優(yōu)化課堂管理及優(yōu)化課程管理 。優(yōu)化作業(yè)管理就是每天“在線小程序曬作業(yè)”，通過學(xué)校、教導(dǎo)處、年級、班 主任、家長五級監(jiān)控，總體把握作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和作業(yè)的分層情況，把 書面作業(yè)控制在90分鐘以內(nèi)。優(yōu)化課堂管理，是通過構(gòu)筑理想課堂活動，創(chuàng)新課堂實(shí)施策略，優(yōu)化教學(xué)方式，落實(shí)核心素養(yǎng)，提高課堂效率，做到強(qiáng)課提質(zhì)。優(yōu)化課程管理則是在開足開齊國家規(guī)定課程的前提下，調(diào)整作息時(shí)間表和課程表，設(shè)置體育大課間活動，增加活動課程，如機(jī)器人、無人機(jī)、舞蹈、樂器等。讓課程最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

劉曉華建議，學(xué)校持續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)“雙減”文件。道德法治教師利用學(xué)科優(yōu)勢，向?qū)W生進(jìn)行文件宣講。班主任不斷通過微信群、釘釘群、家長會等方式向家長宣傳，同時(shí)也要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。讓教師、學(xué)生、家長知悉“雙減”精神，盡快適應(yīng)新變化，形成落實(shí)合力，做到“減負(fù)不減質(zhì)”。

市政協(xié)委員李守朔：

提高教學(xué)質(zhì)量，啟蒙孩子特長

市政協(xié)委員李守朔

“‘雙減’政策背景下，學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)，也要切實(shí)保障學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，注重特長的啟蒙教育。”市政協(xié)委員李守朔認(rèn)為，人才培養(yǎng)的時(shí)間周期長、跨度大，需要跨越學(xué)段連貫配合培養(yǎng)。

李守朔建議，逐步配齊小學(xué)學(xué)段科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師、教練隊(duì)伍，尤其是農(nóng)村地區(qū)。從中選出專業(yè)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任孩子們的啟蒙老師、啟蒙教練，從而發(fā)現(xiàn)那些有天賦有相應(yīng)特長的孩子，并對他們進(jìn)行培養(yǎng)。

“學(xué)校在開展課后服務(wù)時(shí)，要增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、足球、舞蹈等特長類的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇，把在某一方面有天賦的孩子們組成一個(gè)興趣小組，或者設(shè)置興趣班。各學(xué)校的興趣小組也可以互相交流、互相切磋。相關(guān)教育部門可定期組織相關(guān)比賽。”李守朔建議，在興趣小組、興趣班的基礎(chǔ)上，再認(rèn)定一批名師工作室和特色學(xué)校，并試點(diǎn)給予特色學(xué)校一定的自主招生權(quán)，允許各特色學(xué)校自主選拔少量具有相應(yīng)特長的孩子，以發(fā)揮特色學(xué)校的特長，此外，相關(guān)部門要給予相應(yīng)的考核，保證其高質(zhì)量運(yùn)行。

同時(shí)，建立跨學(xué)段特色學(xué)校銜接培養(yǎng)機(jī)制。從小學(xué)、初中到高中的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)由教育局牽頭，業(yè)務(wù)副校長領(lǐng)銜，名師工作室擔(dān)綱，從而使培養(yǎng)人才的成功理念能夠貫徹9年，甚至12年。

“‘雙減’工作中，教師是至關(guān)重要的一環(huán)。切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，厘清教師該干的和不該干的，讓老師以教學(xué)為主。”李守朔建議，要加大對教師的培訓(xùn)投入，切實(shí)提高教師應(yīng)當(dāng)具備的教師德育能力、課堂教學(xué)能力、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、課后服務(wù)能力和家庭教育指導(dǎo)能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

市政協(xié)委員龐麗萍：

加快科教深度融合 豐富“雙減”課后服務(wù)

市政協(xié)委員龐麗萍

“‘雙減’政策的號角吹響后，我市各中小學(xué)校紛紛行動起來，各類‘減負(fù)’創(chuàng)新探索層出不窮。但也要承認(rèn)，目前各學(xué)校還存在科技教育設(shè)施資源匱乏的現(xiàn)象。”為進(jìn)一步推動“雙減”工作落實(shí)落細(xì)，市政協(xié)委員龐麗萍建議，發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)資源優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

科學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展源于豐富的科學(xué)知識，龐麗萍建議，各地各校要注重學(xué)生科學(xué)知識的生成過程，要以“走出去”的方式，組織學(xué)生就近分期分批到科技館和各類科普教育基地，加強(qiáng)場景式、體驗(yàn)式、互動式、探究式科普教育實(shí)踐活動；要以“開發(fā)創(chuàng)造性”的思維，組織科技人才、科學(xué)教育工作者分類開發(fā)普惠性、提高性、創(chuàng)造性等課程，構(gòu)建學(xué)生的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識。

此外，龐麗萍還建議，市科協(xié)可組織公開遴選一批科學(xué)性、系統(tǒng)性、適宜性和趣味性較強(qiáng)的精品科普課程和案例，解決中小學(xué)科普讀物和課程材料問題。同時(shí)，與教育部門牽線，發(fā)動專家資源同學(xué)校合作，共同打造、開發(fā)適合本地區(qū)區(qū)域性科普讀本和課程。（吳慧 褚菲菲 郇恒雪 梅香玉 宋天健）

來源：臨報(bào)融媒

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